从2010年初开始，顶新配合重庆市委开始在重庆的冷水和丰都两所小学进行“探索留守儿童培养方式”的试点项目，希望在这两个试点学校之后，就如何有效地通过对这些孩子培养，探索出一条可以在全市乃至全国留守儿童中进行推广的模式。现在，顶新已经从最初的丰都和冷水的两所学校，扩展到重庆30区、县的31所中小学，含14个国家级贫困县、4个省级贫困县等重庆县辖区。
顶新在对两所农村试验学校的学生进行健康体检时，发现留守儿童有70%体重不达标，80％身高不达标，35％贫血，还有65%不同程度地存在心理障碍。此外，还发现这些留守儿童的思想及学习也受到很大影响，76％缺乏对家乡与国家的认同感，仅有2％的学习成绩优秀。
| 我们做了什么 |
|---|
硬
件
改
善 | | 基本环境 | 住宿、食堂、厕所、浴室、电话室。 这些项目必须标准化，不需要特别浮华，只要达到一定的规模建设，使农村的小学具备一定的条件设施。
| | 生活必需 | 床垫、被褥等类。 制服，包含：春秋季1套、夏季2套、冬季1套。 鞋等。
| | 教学设施条件 | 如操场硬化、宿舍玻璃、计算机设备、图书室等。 |
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软
件
强
化
4
+
1 | | 营养与健康改善 | 每天提供学生早餐一颗蛋,中餐与晚餐有荤食可食,并依各校提供更具高营养价值的食品,如牛奶、水果等,提升学生的营养。 办理定期医疗健检，医疗服务，建立学生的健康成长记录。
| | 政治思想 | 唱红歌、颂读经典、红色小喇叭广播站等。 办理校园巡回讲座：如：遭遇特殊境遇的生命勇士，鼓励学生学习与致敬。 “我的人文护照”——有名言警句、小故事、或日行一德等素材，鼓励学生奠定品格素养。
| | 品格塑造 | 组织集体劳动，培养孩子坚强的意志品质。 进行“团结就是力量”团队协作的情景模拟，培养同学们的团队精神。
| | 心理情感 | 建设亲情电话室、亲子QQ聊天室,增加学生对父母心理依附的情感需要。 建立知心信箱,提供学生心理问题回应 办理团体辅导课程，针对特殊性学生,协助排解情绪问题与心理情感需要。
| | 行为养成 | 制定学生在衣、食、住、行、育、乐的基本生活礼仪与常规守则等教学教案,建立起学童的行为习惯养成。 |
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